幼儿刚开始学说话的时候，就常常
发音不准，比如把“哥哥”说成“的的”，“公公'说成”东东。刚开始可可妈没在意，以为孩子长大点就会好。可是上学之后，孩子说话、读课文，有些发音还是读不准，还经常被同学嘲笑不愿去学校，这时可可妈着急了，用各种办法让孩子改正读音，那么关于孩子发音不准到底和那些器官有关呢？
实际上，参与发音的是一个非常复杂精密的系统，这里面包括神经系统、呼吸系统、听觉系统、发声系统和调音系统。
我们首先来看一下发音的过程：神经中枢负责下达指令，通过神经网络传达给其他各个“部门”，传递到肺部，以调节自然呼吸的节奏，令其在自己想要的时候呼出气来，传递到喉部，在肌肉和气流的共同作用下使声带振动，发出声音。
然而到此为止还远不能算是语音，因为以上过程其他运物也都会，语音之所以成为语音还有最后一个非常精细复杂的步骤，就是舌、腭、咽、唇、齿等发音器官的精细调节，很多
语音障碍都是这个过程中出现问题的表现。
听觉系统的工作不止一个呢，首先，听觉系统出现问题，学说话的过程中就会出现障碍，如果听不见就失去了参照的模板，根本无法学会说话，如果听不准，发音同样也会发不准，因为发出语音后，要确定发出的语音是否是自己需要的，就要靠听觉系统进行校准。
可见，语音是在神经中枢、神经网络、呼吸系统、声带部位、口腔器官、听觉系统等共同作用下发出来的，只要其中任何一个环节出现问题都可能造成
发音不准的问题。
神经系统受到损伤造成的发音问题，常见的如小儿脑瘫造成的
语言障碍、成人的运动型失语症等，有时候一些轻微的损伤可能在其他方面没有异常表现，但却会在语言方面表现出来，而且很可能被忽略，因此，很多语言障碍找不到原因，那些没有明确原因的
语言发育迟缓往往是出生前后的一些异常情况造成的，比如轻微的新生儿缺氧、疾病或药物使用不当等，只是没表现出其他异常，也就被忽略了，从而造成了找不到原因又检查不出异常的情况。
呼吸系统对发音的准确性影响不大，但可能会影响声音的大小，而如果呼吸节奏与发音节奏不协调则往往出现语言节奏障碍，主要表现如口吃。
喉部出现问题影响的是发声，主要是声音的大小、频率和音色，曾经有位歌手似乎就是因为药物对喉部产生了伤害，导致喉部肌肉出现问题，无法发声，后来虽然可以发声了，但已经产生了永久性的伤害，失去了原来美妙的音色，而对声音的大小和频率的控制能力也受到影响，高频音发音困难。
听觉系统出现问题前面已经说得很清楚了，这里就不多赘述，只说造成的
发音不准在表现上主要是含糊不清，声调也可能产生异常，这自然是没有比较而造成的。
最后要重点说明的是“调音系统”，调音系统是最复杂的。
通过声带振动发出的声音还不能称为语言，那是很多动物都掌握的技能，只有通过口腔的发音器官对声带振动发出的声音进行调节，才能发出不同的音素，音素是语言的最小单位，即一个发音动作，一个音素可以是一个音节，甚至也可以构成一个语素，但大部分音素还要组合成音节，音节是语音中最自然的结构单位，汉语中一个汉字对应一个音节，同时大部分也构成了一个语素，但有些语素还需要多个音节构成，语素是最小的语音、语义的结合体，在汉语中双音节或多音节代表一个语素的情况比较少，但在英语中，双音节或多音节代表一个语素的情况却占大多数，因为英语一个单词是一个语素，而英语单词大多数是由多个音节组成的。
一个音素想发出来，一些音素的组合——句子想发得流畅，这都需要调音系统非常精密的调节，以及长期的练习，各部分肌肉的力量和协调性都要恰到好处，才能得到正确的发音。
因此，整个参与发音的系统，每一部分出现问题都可能造成发音的失误。因此很多原因都可能导致
发音不准，发音器官结构或功能的异常都会导致发音不准，常见的有先天腭裂、听力障碍，某些发育的音素……
更多详细信息请参考：
汉语发音不准如何矫正
