很多孩子在0-3岁时出现各种语言障碍问题，如吐字不清，发音不准，很多父母在去医院检查，咨询专家后，专家一般的建议是寻找专业的语训机构进行矫正，对于情况比较轻的，建议在家里自行恢复。还有的给出一些提前预防语言障碍的小窍门。
首先要咨询专家，确定孩子语言障碍的主要原因。如果是有关舌、唇、下颌、软腭、喉等构音的主要器官的问题。那么父母可以在家里提前进行以下相关训练。训练的前提是，父母一定要精准的掌握这些语言病理康复知识。俗话说，差之毫厘谬以千里。只有自身知识过硬，才能带来明显效果。
主要训练方向和办法：
一、舌头的运动功能训练：1、舌外伸训练，2、舌伸力量训练。舌头的灵活程度是关系到语言发音能否发出平舌音和翘舌音的关键，有些孩子的舌头天生无力，可用小勺子，或干净的雪糕板做抵抗舌的伸出运动。如果孩子太小，用一些棒棒糖做辅助器械。或者在嘴边抹上蜂蜜等孩子喜欢的食物，引导孩子把舌头伸出口腔外舔舐。
二、唇部运动功能训练：1、口唇力量训练，让宝宝双唇紧闭夹住提前准备好的压舌板等辅助器械，尽可能保持较长的时间，以增加嘴唇的收缩力。2、双唇的活动训练：双唇尽量向前噘起，然后尽量拉向两侧做呲牙状的反复交替训练，以增加唇运动的灵活性。
三、下颌运动功能训练：下颌运动在构音过程中具有重要作用。当下颌关节运动障碍时，必须进行下颌关节上抬、下拉的运动训练，促进其下颌逐渐过渡到主动运动。如：口的开合;尽可能把嘴张大，使下颌下降，然后再合上，缓慢重复 3 — 5 次。以后加快速度，但要使下颌保持最大的运动幅度。平时加强咀嚼功能训练，如：嚼口香糖。
四、软腭的训练，先要对软腭进行系统的按摩。用压舌板或干净的手反复地把软腭推至后咽壁。可多使用咀嚼、打哈欠、吞咽、咳嗽、叹气等自然动作的训练。它们都能使软腭上升，接触后咽壁。为避免舌根与软腭的接近，开始训练时，可让儿童把舌头伸出口外。
五、喉部的训练，让儿童一手摸着自己的喉部，一手摸着语言矫治师的喉部，同时注意听自己发出的嗓音。这样能使他将声带振动和嗓音联系起来。重要的是设法引出他比较自然的不带多余紧张的嗓音。
以上的练习尽可能准确有力。这要求儿童注意力集中，固而也易疲劳。当发现有疲劳迹象时，应转移到别的活动上。
还须使儿童感触胸腔的共鸣。发声时让他将手置于胸部，体验一下：发声靠的是呼气(胸部会内收缩)，一旦感到空气不够，胸部就应停止送气(胸肌不再向内收缩)。发声的持续时间可逐步增加。
