很多家长在孩子语言教育的时候，往往只是注重量，却忽视了质的要求。希望孩子会说的字越多越好，发音越准越好，开口的时间越早越好。但是却很少有对孩子认知方面的培养和发掘。
孩子在语言启蒙阶段，从听，到模仿，到形成自己的语言，有个逐渐的认识过程，这个过程也牵动着语言思维神经的发展。
那么以父母为中心的语言环境有多重要呢？
印度狼孩的故事给了我们一个结论：语言发育有一个关键时期，如果在这个关键时期有缺失，后期要改变非常困难。这不仅仅涉及到发音的准确性，发音器官功能的完善，还包括人类特有的思维模式的形成，语言能力对思维发展的反作用力是不可忽视的。错过语言发育时期再学说话，是否能产生逻辑思维与人的自我意识都是未知的。
当然这是在语言发育时期，完全缺少语言环境的极端情况。之所以举这个例子是为了上面的结论。虽然完全缺失语言环境的情况不容易出现，但一定程度的缺失还是常见的，同样会造成伤害，至于伤害的程度还要看这种缺失有多大，持续时间有多长。
比如如果是语言环境缺失造成的孩子到了4岁还不开口说话，这种伤害已经不能忽视了。这时就算弥补了语言环境的缺失，在自然的语言环境下，很可能已经达不到正常语言能力了。
我们实际工作中就遇到过这种情况，有的上了小学说话别人还听不懂，这就是错过了正常语言发育时期对发音的影响，孩子迟迟不开口，发音器官的功能达不到准确发音的标准，错过了正常的语言发育时期就很难自行调节了。除了客观上的影响，产生的心理影响可能更严重，多数语言障碍者，多表现出不同程度心理障碍，不爱说话，内向孤僻都是常见的心理表现。
当然，语言环境的缺失只是孩子迟迟不开口的原因之一，除了明显的疾病或损伤，在问诊的过程中，常常问到一些孩子出生前后的异常情况，比如新生儿缺氧、新生儿疾病等等，这些虽没有造成其他异常，却会对语言发育造成影响。
实际上有些发育迟缓的孩子不进行外在的干预是很难拥有正常的发音或语言理解表达能力，如果是已经四五岁的孩子，肯定不可以忽视，至少要先检查一下有没有其他疾病或损伤，根据综合情况判断一下是否需要进行干预。
更多信息请参考：6岁孩子说话吐字不清楚怎么办
