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发表时间：2020-06-06 15:07:36 来源：常见问题

    葫芦岛语言康复中心

    葫芦岛的一位妈妈带孩子去做自闭症筛查，因为孩子到了5岁还不会说话，从孩子出生后，似乎就与说话绝缘，全家人怎么教也不说话。

    专家给孩子做了各项的检查，还特意做了一个小实验，具体的实验过程是，用不同的东西测试同一组宝宝的反应，其中包括突然从盒子里蹦出来的小丑，玩具狗以及带着小丑面具的大人。所有这些宝宝对不同实验和不同事物的反应，都有一致性——淡定的始终淡定，兴奋的始终兴奋，并且他们的反应都可以归结到心理学上的三种基本性情，也就是成人的三种性格：兴奋型、冷静型和警惕型。这个性格测试虽然不能直接为自闭症提供直接的参考依据，但是从侧面也印证了特殊孩子的性格趋向。

    语言障碍是自闭症孩子的三大核心症状之一，严重影响甚至是阻碍了孩子们的未来发展，包括人际交往，学习，自立等。阳光语言康复中心专门做过自闭症谱系障碍孩子的语言研究，发现他们的共同的特点是，受损的口语发展迟缓或无语；有明显的困难发起谈话或持续话题；语言行为刻板而且重复，或具有特异性。

    康复中心的有很多研究都围绕自闭症儿童的语言障碍矫正展开，大部分自闭症儿童对语音、语义、语法以及语用方面都有异于常人的表现和发展轨迹。自闭症孩子最难的是开口，即使早期的语言也围绕如何仿说开始，即最基本的语音矫正。康复专家发现，其实我们忽略了重要的问题，他们可能被忽略了词汇、以及在词或词型上所表现出来的概念知识和理解的问题。

    会说当然很重要，但是理解性的说，有逻辑的表达才更重要，这也是为什么很多自闭症儿童学会发音，但是无法正确理解抽象词汇。经过大量的练习后，他们的词汇的运用能力依然很弱。所以，阳光语言康复中心，一直尝试，如何从语言的学习机制开始，让他们重新建立对词汇排序以及词汇意义迁移的练习；而且，对自闭症儿童词汇方面的人称代词、情绪情感词语及心理情感词语等抽象词汇的输出，采取情景教学的灵活方式。

    不同功能损失的自闭症孩子，在语言词汇系统的重新输出表现不同。自闭症孩子可能会整体落后于正常孩子2-3岁，与语言发育迟缓接近，而有些高功能自闭症孩子，完全不具备比较的条件，他们根本无法进行语言系统的干预和重建。

    这说明，有些自闭症孩子的直觉理解出现了问题，需要通过其他方式进行干预的介入。由于语音知觉优先的心理惯性，高功能自闭症儿童在词汇理解或词汇输入过程中，对词汇的语音更为敏感，而忽视了对词汇意义的深入思考，导致其在语义理解方面出现偏差。

    专家发现，运用合理的纠错方式帮助高功能自闭症儿童对词义形成正确的理解，采用“同义换用法”，即通过换用与目标词词义相近的词语来增加儿童对目标词词义的深度理解；或采用“情境法”，即设置词语可能出现的生动情境，使抽象的词语具象化，帮助儿童形成对抽象词语词义的正确理解；也可使用定义法，即通过下定义的方式解释正确的词义，让儿童明白其对词义理解出现错误的原因。

    阳光语言矫正学校是国内权威的语言矫正机构。

    拥有在线会诊服务，让业界权威的专家团队、迫切摆脱语言问题的学员，通过先进的互联网手段，在线上面对面，在省去奔波之苦的同时，全面了解当前语言状况，详细的矫正方案。

    而且时间灵活、一对一针对授课的线上矫正形式，不耽误事业学业，在科学严谨又不失趣味性的矫正过程中，让语言达到发音正确、说话清晰流利的完美效果。

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