三个核心能力训练，让自闭症孩子的社交能力如鱼得水

发表时间：2024-06-18 09:55:33   来源：语言发育迟缓 自闭症的社交干预核心是什么？训练的策略和技巧有哪些？有没有什么捷径，让孩子快速提升？接下来，我们从三个核心能力的训练，分享一些干货，毫不夸张的说，这套干预方法已经帮助很多中轻度自闭症孩子，成功的融入了幼儿园、小学。
 
一、情绪训练怎么做？，
第一级，从相片认识面部表情。用各种丰富的人物面部图片。
第二级，从简单的绘图认识面部表情。让孩子用纸笔画笑脸，或者跟着模仿绘画。
第三级，辨认与处境有关的感受。在不同环境下，用开心，不开心去感受，
第四级，辨认与欲望有关的感受。根据孩子的喜好和兴趣，刺激宝宝表达想和要。
第五级，辨认与想法有关的感受。让孩子领会想要和得到的感受，得到后满足，得不到失望的差别。
 
核心训练逻辑：
1、困难：识别情感困难、表达情感错误、情绪调节困难
2、干预核心逻辑：情绪识别和理解、社交情景理解和预测、情绪表达的多种方式模仿、扮演经验积累
 
二、认知与想法训练怎么做？
第一级，简单的视觉角度练习，用多种图画卡从不同视觉角度去解释同一个事物。
第二级，复杂的视觉角度练习。用多种图卡，让孩子同时从不同角度去看待同一个事物。
第三级，所见构成所知练习。用动物玩偶，纸盒子，画笔，看到什么画什么。
第四级，想法与行为的关系练习。给孩子准备多个玩具或物品，让他们按照自己的想法去设计操作。
第五级，错误想法练习。用2个相同的盒子，进行对错练习，类似于藏宝，找宝游戏。把积木放入相似的盒子里，看看他们如何去给事物做标记。做错了，会不会总结经验。
 
核心训练逻辑：
1、困难、外表和本质区分困难、逻辑关系理解困难、多任务线索整合困难
2、干预核心逻辑：结构化环境支持、视觉辅助和强化引导、对比配对任务提升、对错概念理解和转换
3、赋予假想情景。比如，一块手帕盖在小玩偶上，告诉宝宝，这是在盖被子。给玩偶盖上手帕后，还要知道这个玩偶在睡觉。这个睡觉的假想，来源于盖被子等一些列的线索。这些都是假想情景。4、真实与假扮的分辨：妈妈做出一个假装的动作，问宝宝是真的吗？比如打哈欠，但是妈妈眼睛没有合起来，是不是困了？  

三、假象游戏怎么引导？
第一级，感官既能性。拍拍打打，手势挥舞，这些动作都赋予具体象征含义，让宝宝重复做，不断的提醒宝宝，这些动作的意义。比如摆手意味着“不可以”，招手意味着“你好”。
第二级,功能性初期。通过一些物品的操作，想象成其他玩具，比如把杯子滚过来，当成轮子，把纸片撕碎扔起来，当做雪花。
第三级，功能性定型。以十分钟为限，至少让孩子表现出三次简单的假想行为。出现的越多，孩子思维越活跃。
第四级，假想性初期。1、替代，给宝宝一个物件，根据颜色、形状、功能等表面特征，去替代另一个物件。比如给宝宝一串珠子，引导想象成妈妈的项链。2、赋予物件假想功能。用空杯子放在嘴边做一个抬起的动作，装作喝水。
第五级，假想性定型。每一步操作都要保持连续三次以上的假想性行为，有线索追踪，线索分析，思考，正负情绪解读，对错信念纠偏等等。假想游戏不追求一次成功，一定要注意保持注意力和思维的连续性，反复尝试积累经验，宝宝才能进步。 

  
核心训练逻辑：
社交互动挑战、情感和故事情节推动、假想场景切换、兴趣沟通辅助、假想初期和巩固期定型。
最后，家长需要面对以下难题：困难、角色带入困难、执行功能困难、换位思考困难、思维灵活性不足等。