语言矫正中心：聋儿佩戴助听器后，如何开展语言训练

发表时间：2022-11-04 14:45:09   来源：听力语音障碍 有位家长问，家有聋儿宝宝，3岁做了人工耳蜗，能听得见，但是听不清，在家里教他说话困难重重。求帮助。阳光语言老师接下来帮大家分析一下原因，然后在教大家一些常见的聋儿语训方法。
 
聋儿听得见，听不清，为啥？
只要助听设备没有问题，且经过专业的调试后，聋儿都能听到声音，但是听不清，并不意味着能听懂。聋儿想要听懂别人说话需要两个关键的步骤，首先要听到足够的语言信号，然后中枢要识别这些语言信号。我们人耳能够感知的频率从20-20000赫兹的频段。当听力损失发生在语言频段时，就会造成语音信息获取不足，所以聋儿会出现漏听，错听的现象。
进而分析不出语言内容，导致听不懂。另外，如果聋儿补偿听力较晚，在长时间的耳聋状态下，聋儿的听觉感知通常比较差，因为听觉经验欠缺，对声音的辨别能力非常差。突然听到声音后，往往无法理解。甚至有些大龄聋儿的听觉中枢的神经功能已经退化了，即使接收到了声音，也无法区分那些是语音符号，那些是自然声音。 
如何开展聋人家庭语训呢？
在听障儿童康复训练的过程中，很多家长不知道该如何教孩子，也不知道和孩子说些什么。经常会没有目的，没有技巧的跟孩子进行语言输入。那如何有效的进行语言输入呢？阳光语言老师就和大家分享几个在平时教学活动中经常用到的康复小技巧。首先第一个技巧就是听觉优先。 
听觉优先简单的来说就是先听后做。 意思就是在呈现一个物品之前，我们可以先输出这个物品的名称，或者是先描述这个物品。目的呢就是通过听让孩子把事物和语言相联系。 
避免非听觉的提示。 
比如，家长在教孩子苹果这个词的时候，我们可以先说，这是一个又大又圆的苹果，苹果甜甜的脆脆的。 等孩子听完了家长的描述，然后再出示苹果。 
第二个技巧呢就是声学强调。声学强调就是把关键词的声音通过声学能量上的突出，使它比其他的词汇听起来更响亮，便于听障儿童听到。 那一般升学强调的技巧呢有加强关键词重复关键词，拉长关键词的声音，也可以在关键词前做停顿。 
比如我们在描述苹果的时候，可以这样说，宝宝，你看这是苹果，这里就是在关键词前做了停顿。那第二个可以这样说，宝宝你看这是又大又圆的，苹果，这里就是拉长了关键词的发音。那我们还可以进行重复关键词。比如宝宝，这是一个又大又圆的苹果，苹果吃起来脆脆的，妈妈特别喜欢吃苹果，这里就是多次重复了关键词，今天的两个小技巧你们学会了吗？明天我们继续分享更多的小技巧。 
 
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