聋儿佩戴助听器后，语言康复训练怎么做？听障语言训练方法分享

发表时间：2022-06-16 15:20:48   来源：听力语音障碍 很多聋儿佩戴助听器后，语言发育仍然存在很多问题，聋儿家长最关心的问题有很多.
 
有些聋人佩戴助听设备后，还是不能准确的模仿发音，怎么办？
有些聋儿学会发声，但其发音器官的运动协调能力不够，怎么办？
有些聋儿听不懂，不会说，对语言符号的理解和认知落后，如何弥补？
更多的聋儿说话总是带有浓浓的鼻音，如何纠正？
有些聋儿嗓音听上去不悦耳，如何解决？

聋儿说话什么样？原因有那些？

 
1、很多聋儿发音不准，送气音，非送气音，前后鼻音等等都分不清，

2、声音的音色比较刺耳，听着像“假嗓子”、“夹子音”，也是聋儿语音的特点。

3、说长句时不流畅，很多音节的连贯性不好，节奏也很差，是大龄聋儿的语训重点。

4、声调不准，或者只用单一声调说话。

5、最麻烦的就是第五点，大龄聋儿可能会因为词汇量少，对语义的理解能力落后，出现语言发育迟缓。
 
造成以上的原因有很多，比如，佩戴助听设备较晚，接受语言干预较晚，发音器官不够灵活，对构音方式缺乏经验等等。

因此，对于不同年龄，不同程度听力损失的聋儿来说，需要有针对性的训练方法。


   
 

聋儿语言训练分为两个部分

一、听觉训练的原则与方法。
首先要教会聋儿注意声音、识别声音、理解声音，然后再理解语言的含义。最后让聋儿像正常儿童一样，在试听感知方面达到协调统一。在训练聋儿听觉的同时，父母也应该学会相关的训练方法，在家里为聋儿创造有利的听觉环境。

二、语言训练的原则和方法
在听觉训练的基础上进行语言训练。首先训练唇、舌、腭咽的发音功能，让发音器官更灵活、有力量。让它们更加协调地运动起来；同时，还要让聋儿学会的"看话"的能力，通过视觉和触觉感受发音的方式，循序渐进学会模仿发音，最后掌握有声语言的能力。
 


 

让聋儿学会自己讲话，如何训练？

聋儿第一佩戴助听器后，要立即开展系统的语言训练。基本上所有聋儿的语训，都会遵循这个规律：听觉感知和辨别-言语符号认知-口语发展-词语积累-短语表达-口语交流。请记住，整个聋儿训练过程中，每项训练的内容和重点是交叉进行的。
 
一 、听觉感知和辨别： 大部分聋儿对声音的感知比较迟钝，老师要耐心、持久地说，培养聋儿对声音的感觉，分辨不同声音的特征。同时，老师还会进行基本的构音训练。主要是功能方面的训练。比如要做舌操和气息练习。

二、言语符号认知：很多聋儿对语言符号的认知是欠缺的，尤其是缺乏对语言符号和事物对应的认知，有些聋儿看到感兴趣的东西，却找不到合适的描述语言。所以需要大量的言语刺激帮助积累经验。老师会从简单的语言认知开始，不断发掘聋儿的语言理解和记忆，让语言符号更加丰富。

三、口语发音：大部分聋儿的发音器官其实都是完整的，但因为缺乏锻炼，所以不会正确发音，对聋儿来说，第一，锻炼舌头的灵活度，此时孩子发音不清，家长要以鼓励为主，让孩子伸舌、做舌操、舔东西等；第二，锻炼孩子的吞咽和腭咽闭合功能。第三，锻炼控制气息，如吹东西、吹纸片等。发音训练和认知增长后，聋儿开口讲话就会变得很容易了。

四、词语积累：当聋儿学会开口讲话后，接下来就到了最重要的阶段——“词语积累”。与正常儿童不同，聋儿的词汇量有的很快，有的比较慢，除了老师的引导，这个时候，家长的作用非常大，利用生活日常，帮助宝宝扩展词汇学习是很有帮助的。

五、用短句表达语言：对于0-3岁聋儿宝宝来说，只要开口讲话，获得语言表达方面的进步是比较容易的。但对于大龄聋儿来说，可能存在语言逻辑和抽象思维方面的困难，需要老师降低训练要求，从易到难，逐渐开展。另外，家长也要利用空余时间，多陪伴孩子，带孩子多读绘本，多讲故事，帮助孩子提高语言组织能力。

六、口语交流：语言最重要的目的，是为了解决社交问题，自主语言表达和即兴口语交流，是很多聋儿经常遇到的瓶颈。老师会带孩子进行更多的口语沟通训练，家长也要带孩子参加室外活动，多与同龄人玩耍。在游戏中可以刺激更多口语表达。


 
聋儿的语言训练还有很多，欢迎大家踊跃提出问题，我们会毫不保留的一一解答。

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