聋儿佩戴助听器后,语言康复训练怎么做?听障语言训练方法分享

发表时间:2022-06-16 15:20:48   来源:听力语音障碍 免费咨询 很多聋儿佩戴助听器后,语言发育仍然存在很多问题,聋儿家长最关心的问题有很多.
 
有些聋人佩戴助听设备后,还是不能准确的模仿发音,怎么办?
有些聋儿学会发声,但其发音器官的运动协调能力不够,怎么办?
有些聋儿听不懂,不会说,对语言符号的理解和认知落后,如何弥补?
更多的聋儿说话总是带有浓浓的鼻音,如何纠正?
有些聋儿嗓音听上去不悦耳,如何解决








聋儿说话什么样?原因有那些?

 
1、很多聋儿发音不准,送气音,非送气音,前后鼻音等等都分不清,

2、声音的音色比较刺耳,听着像“假嗓子”、“夹子音”,也是聋儿语音的特点。

3、说长句时不流畅,很多音节的连贯性不好,节奏也很差,是大龄聋儿的语训重点。

4、声调不准,或者只用单一声调说话。

5、最麻烦的就是第五点,大龄聋儿可能会因为词汇量少,对语义的理解能力落后,出现语言发育迟缓。
 
造成以上的原因有很多,比如,佩戴助听设备较晚,接受语言干预较晚,发音器官不够灵活,对构音方式缺乏经验等等。

因此,对于不同年龄,不同程度听力损失的聋儿来说,需要有针对性的训练方法。


 
 



 
 
 

聋儿语言训练分为两个部分




一、听觉训练的原则与方法。
首先要教会聋儿注意声音、识别声音、理解声音,然后再理解语言的含义。最后让聋儿像正常儿童一样,在试听感知方面达到协调统一。在训练聋儿听觉的同时,父母也应该学会相关的训练方法,在家里为聋儿创造有利的听觉环境。

二、语言训练的原则和方法
在听觉训练的基础上进行语言训练。首先训练唇、舌、腭咽的发音功能,让发音器官更灵活、有力量。让它们更加协调地运动起来;同时,还要让聋儿学会的"看话"的能力,通过视觉和触觉感受发音的方式,循序渐进学会模仿发音,最后掌握有声语言的能力。
 


 

让聋儿学会自己讲话,如何训练?



聋儿第一佩戴助听器后,要立即开展系统的语言训练。基本上所有聋儿的语训,都会遵循这个规律:听觉感知和辨别-言语符号认知-口语发展-词语积累-短语表达-口语交流。请记住,整个聋儿训练过程中,每项训练的内容和重点是交叉进行的。
 
一 、听觉感知和辨别: 大部分聋儿对声音的感知比较迟钝,老师要耐心、持久地说,培养聋儿对声音的感觉,分辨不同声音的特征。同时,老师还会进行基本的构音训练。主要是功能方面的训练。比如要做舌操和气息练习。

二、言语符号认知:很多聋儿对语言符号的认知是欠缺的,尤其是缺乏对语言符号和事物对应的认知,有些聋儿看到感兴趣的东西,却找不到合适的描述语言。所以需要大量的言语刺激帮助积累经验。老师会从简单的语言认知开始,不断发掘聋儿的语言理解和记忆,让语言符号更加丰富。

三、口语发音:大部分聋儿的发音器官其实都是完整的,但因为缺乏锻炼,所以不会正确发音,对聋儿来说,第一,锻炼舌头的灵活度,此时孩子发音不清,家长要以鼓励为主,让孩子伸舌、做舌操、舔东西等;第二,锻炼孩子的吞咽和腭咽闭合功能。第三,锻炼控制气息,如吹东西、吹纸片等。发音训练和认知增长后,聋儿开口讲话就会变得很容易了。

四、词语积累:当聋儿学会开口讲话后,接下来就到了最重要的阶段——“词语积累”。与正常儿童不同,聋儿的词汇量有的很快,有的比较慢,除了老师的引导,这个时候,家长的作用非常大,利用生活日常,帮助宝宝扩展词汇学习是很有帮助的。

五、用短句表达语言:对于0-3岁聋儿宝宝来说,只要开口讲话,获得语言表达方面的进步是比较容易的。但对于大龄聋儿来说,可能存在语言逻辑和抽象思维方面的困难,需要老师降低训练要求,从易到难,逐渐开展。另外,家长也要利用空余时间,多陪伴孩子,带孩子多读绘本,多讲故事,帮助孩子提高语言组织能力。

六、口语交流:语言最重要的目的,是为了解决社交问题,自主语言表达和即兴口语交流,是很多聋儿经常遇到的瓶颈。老师会带孩子进行更多的口语沟通训练,家长也要带孩子参加室外活动,多与同龄人玩耍。在游戏中可以刺激更多口语表达。




 
 
聋儿的语言训练还有很多,欢迎大家踊跃提出问题,我们会毫不保留的一一解答。

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