听不懂别人说话，自闭症孩子需要5个训练提升

发表时间：2024-02-05 16:43:06   来源：矫正项目 在对自闭症儿童进行语言训练时，我们不仅要考虑孩子的年龄，更应关注他们当前的语言能力水平。由于自闭症儿童在语言技能上存在巨大差异，有的孩子完全不说话，有的能说话但缺乏社交交流能力。

对于那些具备语言表达能力却难以理解他人言辞的孩子，我们的语言训练应当集中在以下几个关键方面：培养他们的聆听意识和习惯，以及使用具有发展性和功能性的语言来替换无意义的话语。如何让孩子学会“倾听并理解”他人的语言？

许多孩子虽然听力正常，但他们往往不能集中听觉注意力，容易分心或似乎在听而实际上没有听进去，导致他们无法执行听到的指令。因此，首要任务是教会孩子如何专注于“倾听”，并对所听内容作出反应。一种有效的方法是通过听从指令识别物品来锻炼这一能力。
 
1、使用“拿”和“给”的指令 教师可以准备孩子喜欢的物品放在桌上，引导孩子在看到物品时发出“给我”或“拿来”的指令。如果孩子没有反应，教师可以通过手势提示或者示范动作来引导孩子，确保孩子完整地看到和听到整个指令的过程。当孩子完成任务时，立即给予积极反馈。
 
2、进行选择和配对练习 教师展示一个圆球给孩子看并让孩子把玩一番，然后出示两张图片——一张是方块，另一张是圆球，让孩子辨认并选出相似的图片。当孩子做对了，要及时进行眼神接触并给予鼓励。
 
3、声音指令配对 在之前两个步骤的基础上，教师可以将皮球放在桌上，要求孩子将球拿给老师。随着指令难度的逐渐增加，孩子将逐步养成遵从指令的意识。
 
4、指令执行的泛化 在日常生活中，家长可以利用手势、眼神、表情以及视觉图片等辅助工具，引导孩子完成更多互动性指令，例如整理玩具、关门、开关灯等。
 
5、调整难度 如果孩子听不太懂指令或不愿意配合，可以尝试降低难度，使用简单的双字或三字指令，并确保指令简明扼要。如果孩子做错了，可以使用负强化策略，用手势示意表示“不对”，并通过正强化方法——示范一次给孩子看，然后引导孩子亲手重复操作一遍，以帮助孩子更好地理解指令的含义。
 
最后，在进行指令训练时，要注意不断引导孩子进行仿说，例如：“拿来”、“给我”、“很好”、“做得对”、“太棒了”等等。行为和语言的协同运用也是训练的基础环节之一，它能够加深孩子对语言的理解与应用。