阳光语言：自闭症孩子过度仿说怎么办？

发表时间：2024-02-05 16:36:26   来源：矫正项目 对于自闭症儿童的教育和干预，确实存在着许多挑战，其中包括过度仿说和刻板重复的行为。尤其是一些无语言的自闭症孩子，早期的干预中会出现大量的仿说训练，一边要想办法让孩子开口说话，另一边又怕出现刻板重复的说话。根据阳光语言老师的经验，分享一些应对技巧。
 
从仿说到自主表达是一个积累的过程，早期的仿说是自闭症儿童语言学习的一个必经阶段，但我们的目标是帮助他们从模仿走向自主表达。可以通过以下方式促进这一过程：
 
大家要记住一点，一定要鼓励孩子在不同的情境中使用语言，而不仅仅是在特定的教学环境中。
通过角色扮演游戏和互动故事讲述，鼓励孩子用语言表达自己的想法和感受。使用图片交流系统或符号来帮助孩子表达自己的愿望和需求。
 
强调功能性语言训练。帮助孩子学会用语言来达到沟通的目的。例如：教孩子如何请求物品或活动。教孩子如何用语言表达感受或描述事物。减少刻板语言：可以采用一些策略来减少刻板语言的发生。ABA（应用行为分析）中的消退技术，即不再对孩子的刻板语言给予过多的注意或奖励。
 
转移孩子的注意力到其他活动或话题上。阳光语言老师在平时的桌面游戏红，通过轮换不同的活动和话题，避免孩子陷入重复同一话题的循环。
 
理解语言符号和概念：帮助孩子理解词汇的含义和事物的概念，可以通过以下方法：利用实物、图卡、照片等辅助教具，让孩子通过多感官体验来理解词汇的意义。进行分类和对比训练，帮助孩子学会归纳和总结，提高他们的认知能力。
 
创造丰富的语言环境：在日常生活中创造丰富的语言环境，鼓励孩子在自然情境中学习和使用语言。避免单一的仿说：如果孩子总是重复同样的话，尝试引导他们用新的表达方式来替代旧的表达，并对此给予积极的反馈和奖励。专业支持：考虑寻求专业的言语治疗师或行为分析师的帮助，他们可以提供个性化的指导和支持。
 
记住，每个自闭症儿童都是独一无二的，他们的学习路径和速度也会有所不同。因此，阳光语言老师建议，家长和教育者需要耐心、创造性和灵活性地适应孩子的独特需求。