六岁孩子说话不清楚怎么回事
发表时间：2021-11-23 14:26:42 来源：常见问题
六岁孩子说话不清楚怎么回事还需要通过对具体说话不清楚的情况进行分析判断，如有必要还需要进行更深入的检查评估，并及时进行科学有效的语言干预，避免影响正常的学习和成长。
案例1
萱萱来到我校的时候六岁，多音素发音不准，说话别人几乎听不懂，当时是春天，因为秋天孩子就要面临入学，家长希望孩子上学不会受到语言的影响，但实际上家长已经多次带孩子去过别的地方做过几次语言训练，但都没有明显的效果。
经过检查，萱萱是功能性构音障碍多音素发音不准，发音器官的功能问题还是比较严重的，但经过科学的分析制订了最有针对性的专属矫正方案，矫正的过程很顺利，虽然萱萱已经因为语言问题有了一定的心理影响，但还是比预期提前结束了语言训练课程，可以完全像正常儿童一样讲话了，也顺利地进入了小学，而且在语言表达方面甚至比其他同龄儿童好得多。
案例2
小志来到我校的时候已经九岁半了，是先天听障儿童，而且听力障碍也比较严重，做的人工耳蜗植入，虽然可以基本听懂别人说话，也可以含糊地发出几个音，但别人几乎听不懂。也因为这种情况，孩子上的是聋哑学校。
实际上在上学之前，家长也曾带着孩子去做过很多训练，但收效甚微，后来也就放弃了，直到孩子的学校里有位学生在我校做过语言训练后，转去了正常的学校上学了，家长了解到情况也第一时间找到了我们。
虽然小志的年龄已经比较大了，但还是在科学系统的训练中得到了正常沟通交流的能力，最终也转到了正常的学校上学。
事实上，听力障碍也有各种不同的程度，有些中轻度听力障碍儿童往往会因听不清而说不清，而且有些情况下也可能被忽略，以至于语言问题一直持续到很大的年龄。
除了功能性构音障碍，听障言语障碍，我校正在进行语言矫正的学员各种类型的语言障碍都有，比如小儿脑瘫造成的语言障碍，先天腭裂造成的语言障碍，儿童孤独症造成的语言障碍等等。
不仅不同原因造成的语言障碍表现多种多样，即使同一原因，同样年龄的语言障碍者，语言障碍的情况也有非常大的差异。
因此，科学有效的语言矫正需要针对具体情况进行科学深入的检查评估，根据评估的结果制订最有针对性的专属方案，再通过专业的训练师利用丰富的经验进行系统科学的训练过程，才能真正解决语言问题。
