白山语言康复中心

发表时间:2020-06-06 09:35:53   来源:常见问题 免费咨询     白山语言康复中心

    同事说,她去白山旅游时,在当地幼儿园遇到过一个3岁孩子,那个孩子太安静了,太孤独了,用我们语言矫正师的眼光去看,这个孩子很不正常。

    当了解后,才知道,这是个特殊孩子,被固执的父母强行送到普通的幼儿园,期望能够被同龄小朋友接受,通过日常的交往,让孩子改变孤僻的性格。机缘巧合,同事遇到了孩子的妈妈,通过了解,才知道,这个孩子是个聋儿,佩戴助听器后,还是不能说话,面对语言功能的缺失,父母很是焦急,但是又不甘心,把孩子送到聋儿学校。希望用一个正常的环境的带动,让孩子重新说话的奇迹再现。


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    我们了解父母的心情和舐犊情深,但是这个办法真的不太现实,术业有专攻,幼儿园的老师和教学条件,怎么能够解决聋儿的语言问题呢。和真正的语言康复中心相比,两者的教育本质和功能有着云泥之别。

    孩子的爸爸妈妈需要懂得最基本的常识是,聋儿的语言重新获得,必须是在“干预”或“语训”中才有可能,短期内,且尚不能保证完全彻底康复。为什么?阳光语言康复中心专家解释,由于聋儿的特殊性,其语言获得是在非自然的状态下进行的,是有计划学习第一母语的过程。

    相反,每个聋儿失去听力的程度不同,补偿听力后的功能恢复不同,而且孩子的智力水平、理解能力等都是语言康复需要考虑的因素,聋儿语言系统的重新建立,既有语言习惯的特征,又有语言学习的特征,两者最大的不同,就是聋儿再次学习语言时,已经失去了健康儿童天生的语言启蒙优势,这个优势有天赋成分,也有后天语言生发规律,两者语言获得途径有着本质的区别。

    阳光语言康复中心对聋儿语言的康复,有过大量的临床经验,在聋儿听力语言康复实践中,长期存在一个困扰着家长和教师的问题,即如何才能使聋儿把学到的语言知识运用到实际的表达中去。普遍存在的情形是:聋儿已经掌握了某些词语,却不会有意识地在实际的生活中去使用这些词语。为了改变这种状况,人们已经想了很多办法,比如强调聋儿全面交往能力的训练、强调情景教学等等。不过,实践的效果并不明显。造成这种现状的原因,在我们看来,主要不是康复训练的方法问题,而是一个指导观念的问题。要彻底改变这种现状,就要改变观念,树立新的聋儿康复训练理念。"关于聋儿的语言学习,人们普遍都接受了这样一种假设:如果教会了聋儿必要的语言形式知识——发音、词汇、句式等,聋儿就自然会使用它们。


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    然而,这样的假设是有问题的,语言形式知识只是语言的形式,语言的使用则涉及到语言的功能方面。语言的形式只是完成语言功能的必要条件,不是充分条件,也就是说,仅仅学会语言形式的知识,并不是必然地就会运用语言,要运用语言,就必须强调语言的功能方面。我们以为,要改变聋儿语言康复训练目前的状况,就要树立或者说强化以语言功能为指导原则的语言康复训练观念。

    阳光语言矫正学校是国内权威的语言矫正机构。

    拥有在线会诊服务,让业界权威的专家团队、迫切摆脱语言问题的学员,通过先进的互联网手段,在线上面对面,在省去奔波之苦的同时,全面了解当前语言状况,详细的矫正方案。

    而且时间灵活、一对一针对授课的线上矫正形式,不耽误事业学业,在科学严谨又不失趣味性的矫正过程中,让语言达到发音正确、说话清晰流利的完美效果。

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