发育迟缓认知训练没效果？你可能犯了2个原则性错误

发表时间：2024-06-20 10:24:49   来源：语言发育迟缓 前几天有位妈妈问我，孩子听不懂指令，认知差，教了6个月，一点进步都没有。是不是教方法用错了？问题出在哪里？很多父母，他们是这样教的，找一本绘本，反复的教孩子识图认字，抱着孩子指着这是什么，那是什么？实际上大家没有认清2个问题。
 
先说第一个问题。对语言落后的孩子来说，家长一定要明白，建立认知的核心是什么？
 
认知的基础的能力不是看图说话，不是模仿记忆。而是感知觉和注意力。其中感知觉呢，是说孩子只有自己去看、去听、去尝、去摸、去闻、去感受。他只有经历过真实的体验，才能在大脑中形成具体的概念。
你告诉孩子，这是苹果，苹果是什么味道呢？你说又香又甜，可是孩子咬一口才知道，还有一种味道是酸的。看到了苹果的形状和颜色，又品尝了味道，最后用手摸一摸，凉凉的。这些才是宝宝对苹果认知的完整概念。 
咱们再说一个例子。如果你想让孩子理解电水壶是干什么用的，那你不妨给孩子示范一下，用电水壶烧水，让孩子观察水是怎么从凉变热的。如果你想让孩子理解为什么要洗手帕，那就要找一块脏的手帕，去洗一洗，看看前后对比有什么不同。
看看我们的家里，到处都是学习道具，触手可得。多带孩子动手尝试，才能触动他们的感知觉，吸引他们去理解，去思考。掌握了这个核心方向，你的很多干预技巧都会上一个台阶，孩子的变化指日可待。
 
 
第二个问题。说话晚，认知差的孩子，开始教的时候，很开就能模仿开口说话，能认识很多事物，但很快就会遇到瓶颈。为什么一开始的方法有用，这个时候就不灵了？ 
对于高级的，抽象的事物认知啊，孩子始终上不去。因为接下来，这些高级认知活动，就需要孩子进行记忆，理解，分析，思考等一系列的智力活动。如果再用前面的千篇一律的方法当然不灵了。怎么才能让孩子的高级认知得到进步呢？家长要从以下几个方面着手。 
第一个，增加词汇量，没有词汇量打基础，认知无法在大脑中储存。
第二个，利用对比，归类等方法，让孩子学会分辨事物规律。
第三个，先从短时记忆开始，逐渐增加长时记忆，扩大孩子的记忆长度。
第四个，用小游戏，训练直觉行动思维，然后到具体形象思维，最后训练抽象思维。一步一步怕台阶。
第五个是关键，不要总让孩子回答正确答案。鼓励孩子去挑错，去反驳，要知道，反思也是一种高级认知能力。
 
对于高级认识或者抽象认知啊，大家不要急于求成，从点滴积累，给孩子时间和机会去思考，反复的尝试，哪怕犯错都不要紧，只有这样，孩子才会在认知方面不断的获得进步。