语言发育迟缓干预没进步？2个失败原因

发表时间：2024-03-19 09:31:20   来源：语言发育迟缓 宝宝4岁了，语言很少，会说的字词不超过50个。无法进行语言沟通和交流，特别是主动语言几乎没有。
从2岁开始，妈妈就开始在家里教宝宝说话，一年半过去了，孩子几乎没有太大的变化。为什么会这样呢？

今天我们来分析一下，家长常犯的几个错误。
这位妈妈没有带孩子做过任何的检查，也不知道孩子不说话是什么原因，按照从网上找到的方法，每天下班抽出1个小时，带孩子做口肌练习，读绘本，看图识物，模仿发音。
到了三岁半，怕耽误孩子的早教，把宝宝送进了幼儿园，妈妈觉得，幼儿园里都是能说会道的同龄人，孩子接触多了，一定比自己在家里学的快。这位妈妈可能犯了2个错误。
首先，在没有搞清楚原因之前，你接下来的干预方向可能都是错的。在没有进行语言测试的情况下，你不知道孩子，目前语言到底落后多少，干预的核心在哪里。可以说，这位妈妈带孩子做的这些训练，方式简单，没有重点，完全没有考虑到孩子需要什么。
其次，迟缓孩子送进幼儿园，通过同龄人的影响真的能变好吗？要知道，幼儿园是通识教育，无论从专业性，还是知识学习体系，授课模式等等，它不具备特殊教育职能。大部分迟缓孩子在幼儿园里只会差距越拉越大，甚至打击孩子的自信心。 
一旦发现语言发育迟缓，父母要重视，不能心存侥幸，觉得孩子大一大能好，送到幼儿园就能学会说话。我们没有那么多时间等待孩子自愈。大量的案例告诉我们，同时进行语言训练，一个3岁的孩子，一定远远超过4岁的孩子。
 
语言迟缓练什么才能进步？妈妈心里要有数 
你的孩子每天在机构学什么，练什么，你知道吗？孩子是不是进步了？这些训练方法对孩子究竟有没有帮助？父母一定要了解这些。
先点赞收藏，我告诉你如何判断，机构对孩子的训练是不是有帮助。
我们的孩子之所以是语言迟缓儿童，是因为他们学习能力和运用能力差，
一个靠谱的老师，首先要赢得孩子信任，如果三天之内孩子见到老师还哭哭啼啼，说明他们并没有和孩子建立一个良好的沟通模式。那么接下来，你觉得学习效率会高吗？
第二点，如果一个老师告诉你孩子通过某种方法学会了配对，认识颜色，这就是好老师。相反，老师只是告诉你孩子今天认识了黄色，红色，学会了摆积木，那就有些不靠谱了。我们把孩子送到机构是为了提升学习能力，不是来学早教课程的。
第三点，孩子认知有进步了还不行，还要看他们获取知识的速度，如果始终像蜗牛一样，说明孩子并没有得到核心能力的进步。
 
记住以上三点，根据这些条件为孩子挑选一个适合的地方做训练，对孩子有帮助，家长也能学到真正的干预知识。