语言发育迟缓家庭干预（第三章），短时间内突破词汇量积累瓶颈

发表时间：2024-03-06 12:10:05   来源：语言发育迟缓 如果你带娃在家干预超过3个月，词汇量还没有明显增长，那么一定要检讨一下自己，是不是犯了这些错误：
 
1、忽视个体差异：你不知道孩子学习的起点在哪里，对孩子的基础理解能力不了解，没有制定一个个性化的学习方案。
2、用错了方法：99%的家长都采用死记硬背+大量重复的方法来教词汇，效率低，孩子感到厌烦，记不住，而且还不理解。不好，还容易让孩子感到厌烦。
3、只注重发音和词汇表面意思：在口肌操上花了大量的时间，孩子发音准确了，但对词汇的理解不够深刻。无法在真实应用场景中正确表达。
 
什么时候开始词汇学习呢？当孩子理解了语言符号与事物之间的匹配关系后，我们才可以进行词汇练习，而且要从名词导入开始。 
 
1、名词训练
选择什么样的词汇：家里常见的、接触机会多的、随手拿得到的东西，比如(鞋、帽子、袜子)和玩具、零食等等。还要细分为，哪些是孩子最熟悉的？哪些是最感兴趣的？哪些是使用率较高？。
学习词汇的次序：一定要从孩子已经学会的肢体语言词汇开始，然后扩大范围，过渡到语言方面，使用常见的2—3类单词(如动物、水果、生活用品)每种出示3-4张图片让孩子选择，进行理解训练。
 
2、动词训练
名词积累到50个左右，就要匹配相关的动词+名词联合训练。一方面可以帮助孩子加深名词的记忆，同时还能学会动词的使用功能。从有肢体语言的动词如“洗手、踢、吃”等手势语开始学习，逐渐增加难度。动词的学习要注意场景化，决不能只在桌面学习，而是要在游戏和互动中，通过动态行为去领会。这样孩子学的才不会刻板。比如：操作的模仿。妈妈用手切开苹果，拿苹果放入口中，引导孩子去模仿，孩子先做“拿、切”的模仿动作。同时，妈妈会说“吃”“切”，加深孩子对动词的理解。重复几次后，妈妈会问孩子，我在做什么呀？引导孩子说出“切苹果、吃苹果”
最重要的一步，妈妈和孩子互换角色，妈妈发出指令，让孩子一边说，一边做，自发的表达出来。
 
3、形容词训练
想要孩子更好的理解形容词，一定要注意视听结合，调动孩子的视觉分析能力，通过对比去分析事物的状态。
比如学习形容词“大”和“小”。妈妈准备一个大盘子，一个小盘子，反复对比给孩子看，通过盘子的形状，让孩子看在眼里记在心里。然后给孩子更多同类物品，做大小的指认，孩子能够准确指认后，在做大小物品的分类。
家长要记住，孩子在做匹配和选择时，一定要不断的插入语言暗示——“大的盘子，小的盘子”。让孩子在操作中加深印象。
接下来，我们要训练孩子如何使用形容词。妈妈出示图卡，问“这是什么样的圆?”要求孩子用“大”“小”来回答。
最后，妈妈可以用指令的方式，促使孩子快速选择。“宝宝拿起大盘子给我”，孩子能够正确回应，说明他们已经理解了大和小这个形容词。
 
语言迟缓孩子学习词汇会遇到很多困难，他们注意力和记忆力比较差，短期内如果看不到进步，不一定是方法错误，而是积累的量还不够。家长一定要有耐心才行。
当词汇量发展到500个左右，我们就要进行短语交流练习了，这一步很重要。我们在下一章接着分享干货。