聋儿语言干预：听觉记忆听觉描述小妙招

发表时间：2024-08-01 10:29:44   来源：听力语音障碍 聋儿语言干预第一个门槛，一定出在听觉方面，听不懂，听懂了记不住，听完不会复述，所以，家长教100遍，孩子还是学不会。所以我们要针对听觉记忆，听觉描述，听觉理解三个方面做针对性的提升。分享几个干预小技巧。利用游戏方式在家自己教。
 
听觉记忆：
1、拟声词的识别：呈现一组动物或交通类的玩具或图片，教师每出示一个玩具时都发出相应的动物叫声或交通工具相应的声音。
例如：“喵喵喵，是谁在叫？滴滴－，是谁的声音？”反复几次后，教师发出某个声音，让孩子找出与其对应的玩具或图片。
2、短句中相同、不同音节数量词语的识别（一项）。
第一步，出示苹果：将其装进神秘袋，引导轩轩摸，之后家长或教师输入语言：“这是一个苹果，圆圆的苹果。”让轩轩感受圆圆的，学习仿说“苹果”；闻苹果：教师闻苹果，真香啊！再让家长闻，引导孩子做出闻的动作，模仿表情练习仿说“香香的”；尝苹果：教师“苹果香香的，我们吃苹果。”请家长洗、切苹果，请轩轩品尝苹果，借助发音“啊嗯—”张大嘴巴，表达“苹果好吃！”学习发音“苹果”。
第二步，出示梨：教师用一根绳子上栓２－３个梨，引导轩轩看，指导家长摘梨、闻梨、尝梨（方法同“苹果”）。
第三步，撕贴画：出示苹果、梨的图画，请轩轩听指令：“我们给苹果穿红衣服，把苹果给我吧！”（让孩子听辨不同音节的词语）然后开始撕贴苹果，再给梨撕贴黄色。
 
3、听觉记忆２项：两个名词—例：出示４种或６种水果，老师扮演角色，如“猴子”，我想吃香蕉和苹果”，请孩子按指令拿出香蕉和苹果，若拿错了，“猴子”可以重复一遍说：“我不要这个，我要吃香蕉和苹果”。出示一个名词和动词人物名称图片（如爸爸、妈妈等）、动作动词图片或实物教具，例：爷爷喝水／妈妈炒菜。 
4、听觉记忆３项：名词＋名词＋方位词—出示相关教具，例：“爸爸在大树的后面”，孩子听指令摆放教具位置。 
5、听觉记忆４项：两个名词＋两个动词—出示相关教具，例“爸爸在喝水，妈妈在炒菜”。
 
听觉描述
1、阶段１：参考听觉记忆１项。
2、阶段２：可出示小狗、香蕉、面条。小狗：它是一种动物，有四条腿，爱吃骨头。其中的爱吃骨头就是能猜出的关键词；香蕉：它是一种水果，黄黄的，要剥皮了才能吃，吃起来甜甜的、软软的；面条：它是一种食物，一条一条的，由面粉做成，要煮熟了才能吃。
3、阶段３：例如：出示物品均属动物类：猫、兔子、公鸡等。猫：它是一种动物，有四条腿，喜欢白天睡觉，晚上出来捉老鼠，还喜欢吃鱼；兔子：它是一种动物，有两条腿，尾巴短短的，走起路来蹦蹦跳跳的，喜欢吃胡萝卜；公鸡：它是一种动物，嘴巴尖尖的，头上有冠子，喜欢吃虫子。
4、阶段４：例如：公交车、火车、飞机、轮船等。公交车：它是一种交通工具，在马路上行驶，上车要刷卡或投币；飞机：它是一种交通工具，可以载人载物，在天上飞行；轮船—它是一种交通工具，可以载人载物，在水面上行驶。
 
 
听觉理解
听简单的图画内容：出示简单的连环画，例如：超市购物程序：首先，要推购物车；其次，挑选需购买的物品将其放置购物车里；然后，走到收银台排队；最后付款。听完后，回答相关问题，比如：“进去超市后，首先要干什么？接下来要做什么？物品选好后要做什么？等”
①同一主题对话交流：围绕一件事谈话，前后语言内容是相互关联的。例如：孩子和奶奶一起去超市购物的图片，配上文字，“轩轩和奶奶一起去超市购买了苹果、香蕉、菠萝、葡萄”。再提问孩子“谁和谁去的超市？去了哪里？买了什么？②变换主题对话交流：前后语言内容没有关联性，不利于推想后面的问话，例如：今天星期几？天气怎么样？晚饭你想吃什么？明天周末你想去哪里玩？