语言矫正机构：聋儿想要学会说话，家长必须做好这些改变

发表时间：2023-03-01 16:23:07   来源：听力语音障碍 从聋儿开始佩戴合适的助听器之后，作为语言矫正机构的老师，就要准备好接下来的语言干预工作了。
 
我经常接触聋儿家长，发现很多父母把全部关注放在补偿听力上，当给孩子佩戴助听设备后，就觉得大可放心了。实际上，接下来才是最紧迫，最关键的，因为孩子能否学会正常说话，还有很多难关。
 
不论是聋儿还是健全儿童，学习语言都要从一个音、一个字开始。聋儿刚刚来到语言矫正机构时往往无法用语言交流，只是一味地用肢体语言，甚至在别人不明白的时候焦急地大喊大叫，有的聋儿还可能摔打东西或攻击别人，这都是由于他们缺乏与外界沟通的途径造成的。
 
家长一定要认识到聋儿康复的长期性和复杂性。健全儿童学习语言能够经常与他人沟通，并对学习的语言进行及时巩固，而聋儿经常是在训练时学习发音，训练后则往往还是过多地依靠手势来沟通。我接收的很多聋儿就存在这样的现象，在上语言训练课时可以与同学和老师对话，下了课就打起手语来。见此情形，我经常鼓励聋儿不论在课上还是课下，都要尽可能地对话。
聋儿对口语交流存在畏难情绪，在他们看来还是用手语进行沟通更加方便，这是老师和家长都要正视和思考的问题。教师要尽可能地为聋儿创造良好的语言环境，并及时与家长进行沟通，只有得到家长的配合，把在学校训练的内容延伸到家庭，引导聋儿把学习的语言真正运用到日常生活和学习中，才能使言语康复训练真正取得实效。
有些家长碍于面子，不敢在公共场合教孩子学习语言，这样的家长要克服自己的心理压力，不要过分在意别人的眼光，教育和挽救自己的孩子是每一个身为家长不可逃避的责任和义务。
在学习语言方面，即使孩子的领悟力强，当时掌握了，以后也要不断地反复练习。因为聋儿的听觉记忆本身就差，有时学过的很快就会遗忘，这时我们更要坚定信心，不放弃任何教孩子学习语言的机会，实实在在地教，时时处处地说。
语言训练是一项需要长期坚持的工作，要正确看待孩子在训练过程中的反复，孩子的进步是一定的，但可能不是那么明显，从会发音到词、句、简单句、复杂句，最后到比较熟练的听和说是一个漫长的过程，我们不能急于求成，要循序渐进，一定不要半途而废。
费劲千辛万苦把聋儿送进语言矫正机构，家长一定不要放松心态，积极配合老师，只有机构和家庭紧密衔接，聋儿的语言康复才能真正的看到希望。