打开社交窗口，自闭症孩子需要交互式干预

发表时间：2024-02-19 15:02:17   来源：矫正项目 提高自闭症孩子的社交能力，很多家长一定会选择一些游戏干预方法，利用玩具进行交互式干预。因为，游戏干预能解决兴趣和注意力难题，而交互式干预能找到社交动机的突破口。

为什么选择【交互式干预】？
“交互”是两个人之间的信息交换，包括：语言，表情，心理，行为，眼神等等，这些都是基本的社交元素载体。自闭症孩子所表现出的社交障碍，恰好就缺乏这些信息的产生和交换。利用一些精心准备的功能性玩具，配合互动式干预方法，在刺激——反应——强化的过程中，短时间内，孩子很快就能找到社交困难的突破口。但有些家长做的不够好，没有选对玩具，也没有真正领会【交互式干预】的精髓，操作起来不是过于复杂冗长，就是简单刻板。最终导致干预结果失败。结果就是家长“笨笨的教”，孩子“傻傻的玩儿”。
 
先说说如何选择玩具
要知道，给自闭症孩子选玩具不单纯是为了玩耍，一定要注重其功能和辅助属性。这些玩具不但能够捕捉孩子的兴趣，还要带来强烈的互动体验。按照交互方式的不同，我们把这些玩具分为三个类型：1、视觉类交互玩具。2、触觉类交互玩具。3、听觉类交互玩具。在实际干预的操作中，我们不能只使用单独一类进行互动，而是要学会进行穿插组合，组嗲话的提升孩子的【交互效率】。
比如：视觉类交互玩具：可以选择小镜子或卡通绘本，通过游戏互动，帮助孩子有意识的进行眼神交流，学会解读喜怒哀乐各种情绪和表情。触觉类交互玩具：各种感觉统合训练玩具，通过按压，拉扯等游戏活动，强化运动能力的同时，增加社交互动。还有触摸发光，发声类的玩具，通过按钮触摸，说出“你好、再见”，吸引孩子仿说。听觉类交互玩具：可以选择击打类乐器玩具，小鼓，铃铛，沙锤等，利用悦耳的声音，提高社会情感能力。妈妈还可以带宝宝边做手指操边唱儿歌，可以很好的提升语言和社交模仿能力。
 
使用玩具进行交互式干预的要点：
1、行为模仿的提升。对于中重度自闭症孩子来说，他们的模仿能力比较差，无论是语言模仿，还是肢体操作模仿，效率很低。家长说几十遍，孩子可能只会模仿一个词，重复模仿的次数越多，孩子越容易产生反感。利用一些视觉类的玩具，我们可以设计很多游戏环节，让孩子观察“面部”表情包，配合情绪变化，识别各种情感表达，比如“高兴”“生气”“赞美”、“喜欢”等等。利用生活类的玩具，还能教会孩子学会刷牙，洗脸等，提升自理能力的模仿。
2、眼神交流和联合注意的提升。缺乏目光对视的孩子，其联合注意力也比较低，他们不能保持连续的互动，也不能在多个任务中进行连接和轮替。我们可以根据语音玩具，音乐玩具，设计一些故事类游戏，引导孩子扮演角色去玩耍，在互动中，进行多次的视觉信息交换，利用强化奖励，推动眼神交流技能泛化，提升其联合注意力。
3、刻板行为的消退。刻板行为是自闭症的核心问题之一，他们不接受改变，对于某种行为和物品表现出偏执和固执。如果你无法拿走孩子手里的物品，无法说服他们乱跑乱叫，那么我们可以利用玩具来替换或转移注意力。在游戏环节中设置任务，孩子做对了给与奖励，利用强化逐渐消退刻板行为。
4、认知能力的提升。实际上，很多玩具都有丰富的功能属性，这些都是发展认知能力好帮手，很多交互的环节就是你示范，我来学。利用一些带有录音功能的玩具，录下各种声音给孩子听，让孩子猜猜是什么？利用找迷宫玩具，引导孩子学会分析线索等等，这些都是发展认识的好办法。
5、互动分享的提升。自闭症孩子不会举一反三，在社交互动中缺乏情感交换，最明显的表现就是不会互动分享。我们可以通过各种人物模型玩具，设计一些故事环节，引导孩子参与玩耍。
比如，准备5个不同年龄的玩偶，代表角色有爷爷奶奶，爸爸妈妈，弟弟妹妹等等。准备一些糖果，让孩子学会分配，用故事情节引导，比如“宝宝你最喜欢谁，就给谁糖果”“爷爷拿到糖果了，他说谢谢宝宝”。用这种人物关系的反馈，来让宝宝理解“你来我往”的互动情节，让宝宝在分享中体会到分享的乐趣。
 
总结一下。利用玩具进行交互式干预，我们可操作的空间非常大，可以根据需求设计很多游戏环节。想要精准的掌握这个干预策略，家长们一定要注意几个要点：认知属性明确，操作体验愉悦，辅助功能及时，反馈适度，训练信息可视。