自闭症干预指导：社交和行为不够好，可能和这个原因有关

发表时间：2024-07-22 13:07:37   来源：语言发育迟缓 中重度自闭症孩子在干预过程中，有一个特点，如果他们的认知能力很差，在执行指令的操作过程中表现也会很差。家长认为是孩子没听懂，或者是孩子本身就是不听话。还有的家长认为，是不是没有给足强化的鼓励所致。实际上，自闭症孩子的社交和行为不够好，可能都与执行功能有关。
在中重度自闭症干预计划中，执行功能的差异贯穿始终。转换功能、抑制能力和刷新功能这三个执行功能的子成分，很多家长了解的都不够。
 
执行功能的偏差及其影响
转换功能受损
自闭症儿童在任务转换时显得尤为困难。他们往往难以从一项任务中迅速脱离并激活另一项相关任务，导致在社交互动中无法灵活应对变化，难以适应不同的社交情境。比如，一个自闭症孩子在玩玩具时，如果突然被要求参与一个社交游戏，他可能会因为无法迅速转换注意力而感到困惑和不安。
 
抑制能力减弱
抑制能力是执行功能的核心，它可以帮助自闭症孩子克制内部冲动和外部吸引，以实现恰当行为和优化目标。自闭症儿童的抑制能力减弱，使得他们难以控制自己的冲动行为，比如突然的大声尖叫、无意义的重复动作等，这些行为会严重干扰他们的社交互动和日常生活。
 
刷新功能缺陷
刷新功能涉及个体在完成任务过程中获取和处理信息的能力。自闭症儿童在刷新功能上的缺陷，导致他们在处理新信息时遇到困难，无法将新信息与已有信息进行有效整合和修正。这使得他们在社交沟通中难以理解和回应他人的言语和非言语信息，所以孩子很难同时处理多个指令，也很难完成从一个指令到另一个指令的转移。

个性化的干预策略和技巧
任务转换训练：通过设计一系列需要快速转换的任务，帮助自闭症儿童提高转换功能，增强他们在社交互动中的灵活性。
抑制能力训练：利用游戏和日常活动，设置需要克制冲动和外部吸引的情境，逐步增强自闭症儿童的抑制能力。
刷新功能训练：通过信息整合和修正的练习，帮助自闭症儿童提高刷新功能，增强他们在处理新信息时的能力。
社交技能训练：结合执行功能的训练，设计具体的社交情境，帮助自闭症儿童在实际互动中应用和执行所学的技能。
家庭与学校合作：家长和教师需要密切合作，共同制定和执行干预计划，确保自闭症儿童在日常生活中得到持续的支持和训练。
 
改善自闭症孩子的执行功能，实际上是很困难的，需要再社交沟通和社会适应性两者之间不断的尝试和平衡。其中，巩固这些行为更需要一个长期的塑造过程。对老师，对家长来说都是不小的挑战。