自闭症干预高端技巧，强化辅助和替代性沟通的核心策略

发表时间：2024-05-13 14:18:05   来源：语言发育迟缓 这篇文章科普性很强，都是自闭症实战经验总结，搞清楚它，家长的干预技能会蹭蹭的涨，孩子的进步会嗖嗖的快。 
典型自闭症孩子普遍存在2个难题：
1、兴趣点低，主动性太差，干预训练做的支离破碎，经常被打断。因为没有兴趣，孩子的注意力就会偏离，不配合你。
2、沟通能力差，无语言的自闭症孩子太多了，我们使用辅助沟通时，经常找不到切入点，导致干预效率低下。


我相信99%的家长，在家庭干预中都遇到过上面2个难题，如何解决呢？我们有一套很成熟的干预策略，叫强化辅助+替代性沟通。
强化的本质和使用误区 
1、强化的真相。强化物本质上就2个字叫驱动。但这个驱动的本意在于塑造习惯。你想教孩子一个新技能，比如孩子想要棒棒糖，围绕棒棒糖做提要求训练，他做对了，你给他棒棒糖，孩子做对了一次，后期并没有根据棒棒糖出现主动提要求的行为，那说明你这个棒棒糖不是强化。它本身并没有真正起到驱动本能的作用。记住，强化物不是某一个具体的东西，而是能够让孩子不断产生行为动机的东西。 
2、强化的动机。我们不会在孩子做出正确行为后，才随机给出强化物，这个强化物的选择一定要前置，也就是说，要在技能训练之前，就要用它去吸引孩子。
这个前置准备非常重要，它可以让孩子产生强烈的动机，脑子里带着很多问号，比如“我能得到什么？”“我为什么要做仿说、提问、回答、配对等等”。
如果没有做到这一点，孩子可能只会配合完成一次训练，很难让他主动产生下一次行为的动机。另外，如果强化物准备的不充分，我们很难做好一级强化、二级强化的联动，最终导致本次干预效果大打折扣。
 
替代沟通有多重要？
很多自闭症孩子无语言，没有沟通能力，要想干预提速，那么我们必须要找到一种替代沟通模式。替代沟通的辅助工具有很多，但要考虑孩子的认知和理解程度，也要考虑孩子的喜好和兴趣。通常来说，包括如图片、符号、手势、电子设备等，
如果进一步细分，可分为非辅助沟通和辅助沟通两种。非辅助沟通不需要其他工具，老师主要依靠眼神，表情，语言，肢体等方式。而辅助沟通则丰富的多，主要是利用孩子的视听能力，用卡片，提示板，图片等教学工具。这两种沟通没有优劣之分，适合孩子的就是好的。 
几乎每个老师都要掌握于多种辅助沟通技能，否则很难在不同的自闭症孩子身上找到突破口。可以说，老师的辅助沟通技能越熟练，就越能在干预中掌握主动，因为他能帮助孩子快速表达需求和感受，在最短的时间里，增加孩子与他人沟通的机会，能够做到这一点真的很难。
 
但是很多家长反馈，在家里做自闭症干预，很多替代性沟通往往效率很低，精心准备了很多辅助沟通道具，孩子根本不感兴趣，导致家庭训练难以开展下去。所以，我们建议家长，在做替代性沟通的时候，一定要用强化方式赋能，用强化的思维和方式，帮助宝宝领会并产生主动沟通的动机。下一章，我们重点分享一些相关的干货内容。