家长是孩子的老师，这些示范性语言矫正方式你都知道吗？

发表时间：2023-04-23 09:43:18   来源：语言发育迟缓
都说家长是孩子的老师，但是年轻的新手爸爸妈妈们很多时候也是对照书本育儿，或者是凭借一些耳濡目染的经验来育儿，对于一些儿童成长发育问题也是一知半解，尤其是孩子的语言发育上的引导，有部分不善言辞的家长就会常常一头雾水。本文，我们就来教家长几个有助于儿童语言发育的语言矫正方式。

首先，家长应该避免事事代劳，而是应该训练孩子主动表达需求，在学会表达需求之前，家长应该先训练孩子能够回答问题的能力。例如：家长那和一根香蕉站放在孩子面前询问：“这是什么？宝宝想吃吗？”当孩子回答：“香蕉、吃”的时候，那么家长就可以把香蕉递给孩子，当孩子熟悉了这样的提问、回答方式之后，家长就可以尝试提出其他问题，让孩子来回答，通过不同的询问方式来拓宽孩子的思维能力。

其次，当孩子具备回答问题的能力之后，在接下来的语言矫正干预中，家长就可以尝试让他们学会提需求了。当孩子看到某样东西想要的时候，家长就可以有意识的引导孩子主动说出自己的需求。例如：孩子看和门口或者是外出穿的鞋时，家长就可以故意说：“外面的小鸟儿叫的可真欢快啊，真想去看看”。这时孩子也会尝试的主动说出：“小鸟叫，去看看”，当孩子说出自己的想法之后，我们就可以满足孩子的需求，带着孩子外出。

有了回答问题和主动提需求的语言经验之后，家长就可以进一步加强语言矫正干预，尝试没有任何实物的情况下来让孩子提需求。有的家长会认为，孩子看到水杯会主动说：“喝水”，看到香蕉的时候会主动说：“吃香蕉”那就是说明完成主动训练了。其实不然，无实物需求训练就是指，即便孩子没有看到这些东西，也会主动表示自己的需求，这个训练是不容易做到的。

另外，家长还可以利用生活中的场景来给孩子进行示范，例如：妈妈每次下班回家后都会在孩子面前说：“我饿了，我要吃饭了”。利用孩子的模仿能力来训练孩子的主动表达能力。让孩子学着大人的样子，放学回到家也说：“我饿了”“我渴了”“我要吃”，经过反复训练之后，孩子就逐渐学会主动表达需求。