语言康复中心：不同的语言障碍儿童，康复重点也不同

发表时间：2022-09-20 16:25:15   来源：语言发育迟缓 很多家长面对孩子的语言障碍问题，总是抓不到核心，搞不清训练的重点，影响了孩子的语言康复进度。其实，不同的语言障碍，康复重点也不同。
 
现在给大家介绍一下语言障碍康复的工作内容:
1、基础语言技能
针对说话晚的孩子来说，基础语言技能是重点训练内容，比如语前期的模仿能力，听辨能力，语言感知能力。如果语言进展慢，还需要注意力、发音能力、语言动机、表达意愿等方面进行刺激和引导。说话晚的孩子需要做好这些语言基础准备，才能发展出更高层次的语言能力。阳光语言老师会设计更多家庭游戏，帮助家长开展以上的训练内容。
2、提高理解和表达能力
有些说话晚的孩子，存在理解和表达双重落后，需要同时进行重点干预和引导，让孩子的语言能力平衡发展。老师需要根据孩子的年龄和个人能力，开展适当的训练计划，通常会根据家庭日常的生活情况，开展对常识的理解和认知。通过熟悉的环境来促进语言理解和表达。
3、社交能力很重要
使用语言的目的，就是为了满足个人社交。很多语言发育迟缓的孩子即使学会开口说话，但依然存在社交技巧不足的问题，我们会通过模拟生活场景等方式，设计不同的社交游戏，鼓励或引导孩子产生社交需求，发展社交技能。
4、发音不准需要提高
构音障碍是最常见的语言障碍类型，80%说话不清楚的孩子，需要重点解决发音问题。通过对舌部、唇部、上腭、下颌进行功能方面的训练，提高这些器官的发音功能，让孩子轻松掌握发音方式和技巧。另外对于一些有结构性损伤的孩子（唇腭裂、听力障碍、舌系带过短）需要进行一些其他方式的训练。重点进行口腔肌肉协调能力提高，让孩子提高说话的清晰度。
5、语言节奏是重点
50%的儿童口吃都属于节奏障碍，而80%的成年人口吃都是从儿童口吃发展而来，所以需要在学龄前解决语言节奏障碍。老师会根据口吃的类型和特征，开展有效的语言节奏练习，主要包括：呼吸、气声协调、难发音纠正等等。
6、咀嚼功能别忽视
很多幼儿之所以存在发音困难，说话不清楚，主要都是早期的咀嚼功能不达标，语言康复中心老师会通过评估和检查，看看孩子口腔的咀嚼功能和吞咽能力，会根据训练计划，给家长更多改变饮食习惯的建议。让孩子通过口腔咀嚼锻炼，迅速恢复口腔发音能力。
 
通过以上的训练重点可以看得出来，不同的语言障碍儿童，需要的训练方向也不同，只有找对方向，才能制定更加科学的语言康复方案。