儿童口吃解密，在特殊阶段纠正口吃真的很简单

发表时间：2024-06-27 10:58:33   来源：成人口吃少儿口吃 儿童口吃有没有快速纠正的办法？除了慢慢说，轻轻说这些肤浅的办法，有没有触及到口吃核心的技巧？我从一篇论文中看到了干货。
 
早就有人说过，儿童生理性口吃，除了因为口部运用不足，导致语言流畅受阻之外，另一个主要原因就是他们在词汇获得、词义理解和句法发展上存在不平衡所致。通俗的讲就是，小孩子说话快，脑子跟不上嘴巴，所以不得不停下来去组织语句，因而出现卡壳停顿等口吃现象。
 
有个特殊阶段，口吃的发生率非常高
2-3岁的时候，是儿童口吃高发的时期。这个阶段恰恰是孩子学习新词汇的过程，而新词汇的学习需要经历理解、储存、提取、加工、练习、使用等几个阶段。
有些孩子在词汇习得中表现较差，虽然他们能快速定位词汇的信息，但理解的不够好，在新的交流对话中，提取词汇的速度较慢，一步慢步步慢，接下来的加工语句，遣词造句时就会出现失误，这个过程就是儿童生理性口吃的核心表现。
 
词汇能力与口吃的关系
口吃儿童在命名、描述、解释、说明过程中，词汇的使用不够好。具体来说有三个错误类型：
1、“词汇差距”。儿童使用一些错误词汇，这些错误词汇是因为儿童心理词汇的缺乏。
2、“词汇断层”。儿童并不充分了解目标词。
3、突然忘记目标词
这三类错误在组织长句表达时，会出现很多不确定的干扰因素，让孩子的口吃更加明显。尤其是在4岁以后，孩子需要使用复杂的句子结构时，这些“小错误”会产生2个干扰：1、延迟，阻碍了新语音、词汇和语法材料的加入。2、修正。孩子不得不改变语音、词汇在句子中使用的习惯（为了对抗口吃出现的拖音、拉长、省略、回避等等）。修正的比例越高，孩子的口吃表现越频繁。
 
儿童口吃常见的错误词汇特点
与成人口吃不同，口吃儿童多在功能词（包括代词、连词、数量词和前置词，它们用来补充名词、动词、形容词和副词）上出现口吃，而不是实词上出现口吃。
在口吃儿童言语中，口吃常发生在句子的分界线上。例如，连词（和、但是、可能、就、因为、所以、或者、原来等），而不是实词，成人口吃者功能词比实词更容易出现不流畅，据统计，10-12岁时，当口吃从连词变化为功能词后，可能意味着儿童口吃正在转变为顽固的成人口吃。
对抗口吃的时候，有些孩子会使用“延缓策略”来组织句子，另一些孩子会放弃“延缓策略”而使用“继续策略”。我们要注意这个现象，如果孩子放弃功能词的延缓策略，说明他们在实词上也有问题。接下来他们的口吃预感会越来越多。
 
回到主题——儿童口吃的快速纠正策略
了解了儿童口吃的词汇发展规律后，我们可以针对出现词汇口吃的孩子，做个性化训练。
1、谈话要围绕孩子认知的内容展开，多使用孩子已经掌握的词汇；
2、当孩子在连接词上卡壳时，可以适当提醒，或者用手势替代。
3、孩子词汇量不足，少和孩子做核心提炼或总结式的讨论
4、有时候用书写的方式可以减轻口吃的发生。
4、用非语言形式表达，帮助孩子跳过卡壳，停顿。
5、提前暗示孩子将要使用的目标词。
这5个步骤，联合使用巧妙搭配，能够帮助孩子提高口语表达能力，在消退口吃的同时，还能逐渐学习新的词汇。